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Topos Uranos
Español

Otros documentos y trabajo en equipo: introducción

Resumen

Esta clase abre la séptima y última unidad del curso, dedicada a los otros documentos y al trabajo en equipo. Explica para qué sirve la unidad: llevar lo aprendido en las seis anteriores, que se aplicó al artículo y a la tesis, a los demás géneros con que un académico comunica su trabajo (la presentación, el póster, la carta y el currículum), al documento que varios autores escriben a la vez y al que una revista o un repositorio recibe para publicarlo; presenta sus cuatro clases y el hilo que las une, desde la diapositiva hasta el archivo que se entrega; precisa lo que se da por sabido de las unidades anteriores; recuerda de dónde proceden las herramientas que la unidad emplea; formula el problema que resuelve, el de que un mismo contenido deba presentarse en formas distintas sin reescribirse en cada una; y muestra que esas formas son comunes a la defensa de una tesis de química, al congreso de lingüística, a la postulación a una beca y al artículo escrito por un equipo de historiadores.

Objetivos de aprendizaje

  1. Describir la secuencia de contenidos de la unidad y explicar qué aporta cada clase a la siguiente.
  2. Reconocer lo que la unidad da por sabido de las anteriores y repasarlo si hace falta.
  3. Explicar, con un ejemplo, por qué un mismo contenido puede componerse como artículo y como diapositiva cambiando la clase del documento y no el marcado del texto.
  4. Reconocer en las disciplinas propias los géneros, las formas de colaboración y los requisitos de publicación que la unidad enseña a atender.

Evaluación de entrada

Antes de recorrer la unidad conviene medir el punto de partida. Esta evaluación es una autoevaluación: no se califica, y su único propósito es orientar el estudio. Sus dos primeras preguntas repasan lo que la unidad da por sabido de las anteriores; las ocho siguientes tocan, de dos en dos y en orden, las cuatro clases de la unidad. Quien nunca haya compuesto una presentación con Beamer ni escrito un documento con otros autores no debe esperar acertarlas: cada respuesta, acertada o no, explica el punto y nombra la clase que lo trata. Las mismas destrezas se vuelven a medir al final, en la clase de síntesis.

Evaluación de entrada

Antes de comenzar la unidad, mide tu punto de partida. Es una autoevaluación breve: no se califica y su resultado se guarda solo en tu navegador.

  1. Pregunta 1De unidades anterioresDos coautores de un trabajo de física escriben los vectores de modos distintos: uno con \mathbf{v} y el otro con \vec{v}. ¿Qué evita la discordancia y permite cambiar la notación de todo el trabajo en un solo lugar?

  2. Pregunta 2De unidades anterioresUna figura de un artículo se incluyó con \includegraphics[width=14cm]{grafico}. Copiada tal cual en una diapositiva de Beamer, cuyo marco mide 12,8 cm de ancho, ¿qué ocurre?

  3. Pregunta 3Un marco de Beamer contiene una lista de tres puntos, con \pause después del primero y del segundo. ¿Cuántas páginas produce en el PDF?

  4. Pregunta 4Un marco de Beamer contiene un entorno verbatim para mostrar un trozo de código, y la compilación se detiene con «File ended while scanning use of \@xverbatim». ¿Qué falta?

  5. Pregunta 5Un libro se lee a unos 30 cm, y a esa distancia la letra deja de leerse con comodidad por debajo de unos 7 puntos. ¿Qué cuerpo mínimo necesita el texto de un póster que se leerá a 1,5 m?

  6. Pregunta 6En una carta compuesta con la clase scrlttr2, ¿dónde se escriben el nombre y la dirección del destinatario?

  7. Pregunta 7Un proyecto de LaTeX se guarda con Git. ¿Qué archivos conviene versionar?

  8. Pregunta 8Dos coautores, en ramas distintas de Git, corrigen la primera y la tercera oración de un mismo párrafo, escrito en una sola línea. ¿Qué ocurre al fusionar las ramas?

  9. Pregunta 9Una revista distribuye su clase en el archivo revista.cls. El autor escribe \documentclass{revista} y el motor responde «File `revista.cls' not found». ¿Qué falta?

  10. Pregunta 10Para obtener un PDF de archivo, de tipo PDF/A, se escribe \DocumentMetadata{pdfstandard=a-2b} después de \documentclass. ¿Qué ocurre?