摘要
本课开启关于代数函数与多项式的单元。它介绍本单元的九节课以及贯穿它们的线索,即因式分解:根、符号、不等式、定义域、渐近线和图像都取决于它。接着,本课追溯这些思想的历史背景,从巴比伦泥板上的二次问题和花拉子米的代数,到 16 世纪意大利的公式、韦达和笛卡儿的记号,以及欧拉和狄利克雷的函数概念;它精确地表述催生这些思想的两个问题,即解多项式方程和描述函数,并用一个例子说明因式分解如何同时解决这两个问题。最后,本课指出这些思想在本课程的其余部分、本站的其他课程以及科学与技术中的用途。
学习目标
- 描述本单元每节课的内容,并说明多项式的因式分解在整体中所起的作用。
- 把本单元的主要结果置于其历史背景之中,说出其主要人物以及每个人试图解决的问题。
- 表述解多项式方程的问题和描述代数函数的问题,并在一个例子中认识到一次因式分解如何同时回答这两个问题。
- 指出这些思想在后面各单元、其他课程以及科学与技术应用中重新出现的地方。
入门测评
在学习本单元之前,先测一测自己的起点是有益的。这份自我测评不计分:前九道题逐一对应本单元的九节课,第十道题要求把一个具体情境表示为函数;同样的技能会在最后的总结课中再次测量。最后三道题检查本单元默认已从关于数集的单元中掌握的内容。每个错误答案都会指出应当在哪一节课上多停留。
开始本单元之前,先测一测你的起点。这是一次简短的自我测评:不计分,结果只保存在你的浏览器中。
第 1 题函数 f(x)=x−14−x 的定义域是什么?
排除了
4,就好像
0 的平方根不存在一样。偶次根式位于分子中时,要求被开方数非负,而不是为正。
解的时候把不等号的方向弄反了:
4−x≥0 等价于
x≤4,因为把
x 移到另一边后得到
4≥x。
被开方数必须非负,即
4−x≥0,也就是
x≤4;并且分母不能为零,这就排除了
1。在
x=4 处根式的值为
0,商有定义。
复习: 实变量的代数函数
第 2 题函数 f(x)=(x−1)2+2 限制在 [1,∞) 上时,是到 [2,∞) 上的双射。它的反函数是什么?
这是抛物线另一半(即限制在
(−∞,1] 上的部分)的反函数:它取小于或等于
1 的值,其中只有
1 属于所给限制的定义域。
撤销运算时把平移的符号弄反了:要从
x−1 回到
x,必须加上
1,而不是减去它。例如
f(2)=3,但这个公式给出的却是
0(在
3 处)。
这是乘法逆元,而不是反函数:指数
−1(出现在
f−1 中)只是表示撤销
f 的那个函数的记号。
解出得
(x−1)2=y−2;由于在这个限制下
x−1≥0,数
x−1 是
y−2 的算术平方根,而不是它的相反数。可以验证
f(1+y−2)=y。
复习: 函数的运算、反函数与图像变换
第 3 题当 k 取何值时,多项式 x3+kx2+x−6 能被 x−2 整除?
正确答案: −1
由因式定理,
x−2 整除该多项式,当且仅当该多项式在
2 处为零:
8+4k+2−6=4k+4=0,从而
k=−1。得到
4 的人是在
−2 处求值,而那是
x+2 的根,不是
x−2 的根。
复习: 实系数多项式的代数
第 4 题若 r 与 s 是 2x2−6x+1 的根,则 r2+s2 等于多少?
正确答案: 8
由韦达定理,
r+s=3,
rs=21;于是
r2+s2=(r+s)2−2rs=9−1=8。得到
9 的人把
r2+s2 与
(r+s)2 混淆了,而得到
10 的人是加上了
2rs,而不是减去它。
复习: 二次多项式与 2n 次三项式的因式分解
第 5 题设 a 和 b 为整数。根据有理根定理,下列哪个数不可能是 3x3+ax2+bx+2 的根?
这个数确实是候选数:
2 整除
2,
3 整除
3。也许是把常数项与首项系数的作用弄反了。
它是候选数:
−1 整除
2,
3 整除
3。定理并不排除负号,因为一个整数整除另一个整数,恰好当它的相反数整除该数。
它是整数候选数:
−2 整除
2,而它的分母是
1,整除任何整数。它是不是根,取决于
a 和
b。
既约有理根
qp 满足:
p 整除常数项
2,
q 整除首项系数
3。对
23 而言,分子
3 不整除
2,分母
2 也不整除
3。
复习: 高次多项式的根与综合除法
第 6 题哪两个数 A 和 B 使得 (x−1)(x+2)3x+1=x−1A+x+2B 对每个不等于 1 也不等于 −2 的实数成立?
这是分子在两个根处的值,没有除以另一个因式的值。遮住
x−1 时,因式
x+2 仍然看得见,要和分子一起求值。
在
−2 处求值时丢掉了分母的符号:因式
x−1 在那里等于
−3,而
−5 除以
−3 的商是正的。
把分子的系数分配给了两个分式。和
x−13+x+21 的分子是
4x+5,不是
3x+1。
用遮盖法,
A 等于在
1 处计算
x+23x+1 所得的值,即
34;
B 等于在
−2 处计算
x−13x+1 所得的值,即
−3−5=35。在
x=0 处,两边都等于
−21。
复习: 分式与部分分式
第 7 题不等式 x−2(x−1)2(x+3)<0 的解集是什么?
没有排除
1:在那里因式
(x−1)2 为零,商等于
0,而它不是负数。二重根不改变符号,但仍然是零点。
商与
x−2x+3 同号(在
1 以外),因为因式
(x−1)2 在那里为正;这个商在
−3 与
2 之间为负。在
1 处分子为零,而严格不等式把它排除了。
复习: 符号表与不等式
第 8 题函数 f(x)=x−12x2+3x−1 的图像的斜渐近线是什么?
只把分子的前两项除以
x,就好像分母是
x 一样。应当除以
x−1,而除式中的项
−1 会改变商。
这是垂直渐近线,对应于分母的零点。斜渐近线描述的是
x 趋于
∞ 或
−∞ 时的函数。
做除法得
2x2+3x−1=(x−1)(2x+5)+4,所以
f(x)=2x+5+x−14,而这个分式在两端都趋于
0。
复习: 有理函数:渐近线与图像
第 9 题函数 f(x)=x2+6x 的图像在 x 趋于 −∞ 时的渐近线是什么?
这是
x 趋于
∞ 时的渐近线。对绝对值很大的负数
x,
(x+3)2=∣x+3∣=−(x+3);此外,根式永远不为负,而直线
y=x+3 在
x<−3 时为负。
改变了
x 的符号,却没有改变常数项的符号。绝对值改变的是整个式子
x+3 的符号。
缺少常数项,它来自配方;函数与
−x 之差趋于
−3,而不是
0。
配方得
x2+6x=(x+3)2−9,根式接近
∣x+3∣,而当
x<−3 时它等于
−x−3。差
x2+6x−∣x+3∣ 等于
x2+6x+∣x+3∣−9,它趋于
0。
复习: 含根式的函数:定义域、符号与图像
第 10 题一个容器装有 50 升水,每升含糖 4 克。从某一时刻起,以每分钟 2 升的速度向其中加入糖浆,这种糖浆每升含糖 30 克,加入后立即混合均匀,并且没有液体流出。从这一时刻起,糖的浓度(以克每升计)取哪些值?
直线
y=30 是水平渐近线:分式
25+t650 永远不等于
0,所以混合液永远达不到流入的糖浆的浓度。
忘记了容器里原有的糖,就好像那是纯水一样:在初始时刻浓度是
4,而不是
0,并且从那里开始增大。
把两个浓度
4 与
30 取了平均,就好像混合的是等体积的液体。加入的糖浆的体积无限增大,它的浓度最终主导整个混合液。
t 分钟后有
200+60t 克糖,溶于
50+2t 升中:
c(t)=50+2t200+60t=30−25+t650。这个分式从
26 向
0 递减,但永不为零:浓度从
c(0)=4 开始增大并趋近
30,即流入的糖浆的浓度,但永远达不到。
复习: 有理函数:渐近线与图像
第 11 题来自前面的单元不等式 ∣2x−3∣<5 的解集是什么?
只解了
2x−3<5,忘记了绝对值还要求
2x−3>−5。
这是
∣2x−3∣>5 的解。小于
5 的绝对值描述的是靠近
23 的点,它们构成一个区间。
这个不等式等价于
−5<2x−3<5;各边加上
3 再除以
2,得到
−1<x<4。
复习: 实数轴:序、区间与绝对值
第 12 题来自前面的单元计算 27−32。
正确答案: 91
按定义,
2732=(327)2=9,而负指数表示取倒数:
27−32=91。得到
−9 的人把指数的符号当成了结果的符号。
复习: 有理数指数幂与根式
第 13 题来自前面的单元不等式 3x−1−22x+1≥1 的解集是什么?
第二个分式前面的减号作用于它的整个分子:
−3(2x+1)=−6x−3,而不是
−6x+3。
两边乘以
6(它是正数),得
2(x−1)−3(2x+1)≥6,即
−4x−5≥6;除以
−4 时不等号的方向改变:
x≤−411。
复习: 一次方程、一次不等式与线性方程组
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