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Topos Uranos

Resumen

Esta clase abre la unidad sobre los conjuntos numéricos. Presenta el recorrido de la unidad, que parte de los números naturales y llega, por ampliaciones sucesivas, a los enteros, los racionales, los reales y los complejos; reconstruye la historia de esas ampliaciones, desde las fracciones egipcias y la crisis griega de los inconmensurables hasta la fundamentación rigurosa del siglo XIX; formula con precisión el problema que les dio origen, que es siempre una ecuación sin solución en el conjunto disponible, y examina el caso de Bombelli, en el que una ecuación de soluciones reales exige pasar por los números complejos. Termina señalando dónde se emplean estos conjuntos en el resto del curso, en otros cursos del sitio y en la ciencia y la técnica.

Objetivos de aprendizaje

  1. Describir el recorrido de la unidad y explicar qué aporta cada clase a la cadena de construcciones que va de los naturales a los complejos.
  2. Formular, para cada ampliación, la ecuación que la motiva, y señalar qué propiedad se gana y cuál se pierde en cada paso.
  3. Situar en su contexto histórico las principales etapas de la ampliación del concepto de número e identificar el problema de medida, de cálculo o de fundamento que impulsó cada una.
  4. Señalar dónde intervienen los conjuntos numéricos en el resto del curso, en otros cursos y en aplicaciones científicas y técnicas.

Evaluación de entrada

Antes de recorrer la unidad conviene medir el punto de partida. Esta autoevaluación no califica: sirve para saber dónde detenerse. Las diez primeras preguntas tocan las ocho clases de contenido de la unidad: la sexta y la séptima corresponden ambas a las potencias de exponente racional (la segunda de ellas, a la racionalización), y la décima vuelve a la expresión decimal para plantear un problema en contexto y comunicar su resultado en notación científica, con el redondeo adecuado. Las mismas destrezas se vuelven a medir al final, en la clase de síntesis, con otros datos; las tres últimas comprueban lo que esta unidad da por sabido de la anterior, sobre los números naturales: la división con resto, el máximo común divisor y el lema de Euclides.

Evaluación de entrada

Antes de comenzar la unidad, mide tu punto de partida. Es una autoevaluación breve: no se califica y su resultado se guarda solo en tu navegador.

  1. Pregunta 1¿Cuál de estas ecuaciones tiene solución en R\mathbb{R} pero no en Q\mathbb{Q}?

  2. Pregunta 2En la construcción de los enteros, ¿cuál de estos pares de naturales representa el mismo entero que el par (3,7)(3, 7)?

  3. Pregunta 3Calcular 512−718\frac{5}{12} - \frac{7}{18} y dar el resultado como fracción irreducible.

  4. Pregunta 4¿Cuál de estas fracciones tiene expresión decimal finita?

  5. Pregunta 5¿Cuál es el conjunto de los reales xx que cumplen ∣2x−3∣<5\abs{2x - 3} < 5?

  6. Pregunta 6Calcular 8−238^{-\frac{2}{3}}.

  7. Pregunta 7¿Cuál es el resultado de racionalizar el denominador de 47−3\frac{4}{\sqrt{7} - \sqrt{3}}?

  8. Pregunta 8¿Para qué valor de kk tiene infinitas soluciones el sistema 2x+3y=72x + 3y = 7, 4x+6y=k4x + 6y = k?

  9. Pregunta 9¿Cuáles son las soluciones en C\mathbb{C} de la ecuación z2−4z+13=0z^2 - 4z + 13 = 0?

  10. Pregunta 10Un grifo mal cerrado deja caer una gota cada 22 segundos, y cada gota tiene un volumen de 5,0⋅10−25{,}0 \cdot 10^{-2} mililitros. ¿Cuántos litros de agua pierde en un año de 365365 días? Expresar el resultado en notación científica, redondeado a dos cifras significativas.

  11. Pregunta 11De unidades anteriores¿Cuáles son el cociente qq y el resto rr de la división con resto de −29-29 entre 66?

  12. Pregunta 12De unidades anterioresCalcular el máximo común divisor de 8484 y 120120.

  13. Pregunta 13De unidades anterioresSi un primo pp divide a n2n^2, con nn natural, ¿qué puede afirmarse?