Zusammenfassung
Diese Lektion führt die Vektoren der Ebene, die Verschiebungen darstellen, als geordnete Paare reeller Zahlen ein und definiert ihre Summe, ihr Produkt mit einer Zahl, ihre Norm und ihr Skalarprodukt samt deren Eigenschaften. Aus dem Skalarprodukt werden die Bedingung für Orthogonalität, die Cauchy-Schwarz-Ungleichung, die Dreiecksungleichung, die Orthogonalprojektion und die Einteilung der Winkel in spitze, rechte und stumpfe hergeleitet. Mit Vektoren wird die Gerade in Vektor- und Parameterform geschrieben, ihr Normalenvektor und die Formel für den Abstand eines Punktes von einer Geraden werden gewonnen, durch Parameter gegebene Geraden werden geschnitten, Strecken in einem gegebenen Verhältnis geteilt und die gleichförmige Bewegung beschrieben; die Aufgaben wenden diese Werkzeuge auf geometrische Beweise, auf die Spiegelung an einem Spiegel und auf die Annäherung zweier bewegter Körper an.
Lernziele
- Mit Vektoren der Ebene rechnen, komponentenweise und geometrisch, und einen Vektor als Linearkombination zweier anderer darstellen.
- Normen und Skalarprodukte berechnen und mit ihnen orthogonale Vektoren erkennen, Winkel einteilen und einen Vektor auf einen anderen projizieren.
- Eine Gerade in Vektorform, Parameterform und allgemeiner Form schreiben, von einer Form in die andere übergehen und mit Vektoren Schnittpunkte, Abstände und Teilpunkte einer Strecke berechnen.
- Geometrische Eigenschaften mit Vektoren beweisen und die gleichförmige Bewegung mit Geraden in Parameterform modellieren.
Vektoren in der Ebene
In der Lektion über die Geradengleichung wurde jeder Punkt der Ebene mit dem Paar seiner Koordinaten identifiziert. Viele Größen werden jedoch nicht durch einen Punkt, sondern durch eine Verschiebung beschrieben: drei Einheiten nach rechts und zwei nach oben zu gehen ist dieselbe Anweisung, gleich welcher Ausgangspunkt gewählt wird. Ebenso verhält es sich mit der Geschwindigkeit oder der Kraft, die einen Betrag, eine Richtung und eine Orientierung haben und im Kurs Grundlagen der Mechanik untersucht werden. Eine Verschiebung wird als Pfeil gezeichnet und ist durch zwei Zahlen bestimmt: den horizontalen und den vertikalen Versatz. Wenn dem so ist, liegt die folgende Definition nahe.
Ein Vektor der Ebene ist ein geordnetes Paar reeller Zahlen, ; die Zahlen und sind seine Komponenten. Der Vektor vom Punkt zum Punkt ist das Paar der Differenzen ihrer Koordinaten und wird geschrieben; der Pfeil mit Anfangspunkt und Spitze repräsentiert ihn.
Ein und derselbe Vektor hat unendlich viele Repräsentanten: Zwei Pfeile repräsentieren denselben Vektor, wenn sie denselben horizontalen und denselben vertikalen Versatz erzeugen, das heißt, wenn der eine durch eine Verschiebung aus dem anderen hervorgeht. Unter ihnen allen gibt es genau einen, der im Ursprung beginnt, den Pfeil, der im Punkt endet. Daraus folgt, dass , der Ortsvektor von , als Komponenten die Koordinaten von hat. Im Folgenden bezeichnet den Punkt, zu dem man von aus mit der Verschiebung gelangt, das heißt die Spitze des Pfeils, der mit Anfangspunkt repräsentiert. Der Nullvektor entspricht dem Stillstehen, und der Gegenvektor von ist , die entgegengesetzte Verschiebung; also gilt .
Seien , , und Punkte der Ebene. Die Gleichungen und sind äquivalent, und beide sind dazu äquivalent, dass die Strecken und denselben Mittelpunkt haben. Liegen die vier Punkte nicht auf einer Geraden, so gilt genau dann, wenn das Viereck mit den Ecken , , und , in dieser Reihenfolge, ein Parallelogramm ist.
Die drei Äquivalenzen laufen darauf hinaus, eine Gleichung zwischen Zahlen Koordinate für Koordinate umzuordnen; die letzte stützt sich auf den Satz über den Schnitt zweier Geraden aus der Lektion über die Gerade. Wir nennen , , und die Abszissen der vier Punkte.
Beweis
Die Gleichheit der ersten Komponenten von und von ist, wenn man auf beiden Seiten addiert, äquivalent zur Gleichheit der ersten Komponenten von und von . In der Abbildung: , , und .
Dieselbe Gleichheit ist, wenn man und auf beiden Seiten addiert und durch dividiert, dazu äquivalent, dass die Mittelpunkte von und von dieselbe Abszisse haben. Mit den Ordinaten schließt man ebenso; daher sind die drei Aussagen äquivalent.
Nehmen wir nun an, dass die vier Punkte nicht auf einer Geraden liegen und dass gilt. Die Geraden und haben dieselbe Richtung: dieselbe Steigung, den Quotienten der Komponenten dieses Vektors, oder beide sind vertikal, falls seine erste Komponente null ist. Sie sind verschieden, denn fielen sie zusammen, so lägen die vier Punkte auf einer Geraden; daher sind sie parallel: wenn sie nicht vertikal sind, nach dem Satz über den Schnitt zweier nicht vertikaler Geraden, und wenn sie es sind, weil sich zwei verschiedene vertikale Geraden nicht schneiden.
Nach der ersten Äquivalenz gilt auch , und dasselbe Argument zeigt, dass die Seiten und parallel sind. Die Gegenseiten des Vierecks sind paarweise parallel: Es ist ein Parallelogramm.
Umgekehrt sei ein Parallelogramm, und es sei . Nach dem bereits Bewiesenen, angewandt auf die Punkte , , und , liegt der Punkt auf der Parallelen zu durch und auf der Parallelen zu durch .
Diese beiden Parallelen sind nicht zueinander parallel, weil , und nicht auf einer Geraden liegen, und sie schneiden sich in genau einem Punkt. Da die Ecke des Parallelogramms ebenfalls auf beiden liegt, stimmt sie mit überein.
Man berechne den Vektor von nach , verschiebe ihn zum Punkt und zum Ursprung und vergleiche ihn mit dem Vektor von nach .
Beweis
Wir subtrahieren die Koordinaten des Anfangspunkts des Pfeils von denen seiner Spitze: Die Verschiebung beträgt Einheiten nach rechts und nach oben.
Mit Anfangspunkt führt dieselbe Verschiebung zum Punkt .
Nach dem Lemma sind auch und gleich, und die Punkte , , und sind die Ecken eines Parallelogramms.
Mit Anfangspunkt endet der Pfeil im Punkt , dessen Koordinaten die Komponenten des Vektors sind: ist der Ortsvektor von .
Der Pfeil von nach durchläuft dieselbe Strecke in entgegengesetzter Orientierung: Er repräsentiert den Gegenvektor.
Die Summe von Vektoren und das Produkt mit einer Zahl
Die Summe der Vektoren und ist , und das Produkt der reellen Zahl mit ist . Die Differenz von und ist .
Die Summe entspricht dem Hintereinanderausführen von Verschiebungen: Legt man und danach zurück, so ist der gesamte horizontale Versatz und der vertikale . In Punkten ausgedrückt gilt für drei beliebige Punkte , und die Chasles-Relation, weil sich die Koordinatendifferenzen aneinanderfügen: , und ebenso mit den Ordinaten.
Daraus ergeben sich zwei Konstruktionen der Summe: die Dreiecksregel, die den Anfangspunkt von an die Spitze von setzt, und die Parallelogrammregel, die beide Vektoren mit demselben Anfangspunkt zeichnet und die Diagonale des von ihnen bestimmten Parallelogramms nimmt. Insbesondere gilt : Jeder Vektor zwischen zwei Punkten ist die Differenz ihrer Ortsvektoren. Das Produkt seinerseits multipliziert beide Versätze mit : Ist , so behält es die Richtung und die Orientierung von ; ist , so behält es die Richtung und kehrt die Orientierung um; und, wie sich bei der Norm zeigen wird, multipliziert es die Länge mit .
Es seien und . Man konstruiere nach der Dreiecksregel und nach der Parallelogrammregel und konstruiere .
Beweis
Wir zeichnen beide Vektoren mit Anfangspunkt .
Dreiecksregel: Mit Anfangspunkt in der Spitze von führt zum Punkt ; die Summe wird komponentenweise berechnet.
Parallelogrammregel: Legt man zuerst und dann zurück, so gelangt man zum selben Punkt. Die Summe ist die Diagonale des Parallelogramms mit den Seiten und , die in beginnt.
Der Gegenvektor von ist sein Produkt mit : Er hat dieselbe Länge und die entgegengesetzte Orientierung.
Die Differenz ist die Summe von und . Verschoben ist sie der Pfeil von der Spitze von zur Spitze von : die andere Diagonale des Parallelogramms.
Die beiden Operationen erben von den reellen Zahlen die nachstehenden Eigenschaften, die für alle Vektoren , und und alle reellen Zahlen und gelten:
- Kommutativität der Addition: .
- Assoziativität der Addition: .
- Neutrales Element: .
- Gegenelement: .
- Assoziativität des Produkts: .
- Eins als neutrales Element: .
- Distributivität bezüglich der Summe von Vektoren: .
- Distributivität bezüglich der Summe von Zahlen: .
Für alle Vektoren , und der Ebene und alle reellen Zahlen und gelten die acht Eigenschaften der vorigen Liste.
Die beiden Operationen wirken komponentenweise, sodass sich jede Eigenschaft auf die entsprechende Eigenschaft der reellen Zahlen zurückführen lässt, angewandt auf jede Komponente. Es genügt, die erste Komponente zu schreiben, weil die zweite mit dem Index identisch ist.
Beweis
Kommutativität und Assoziativität: Sie werden von denen der Addition reeller Zahlen geerbt.
Neutrales Element und Gegenelement: ist neutral bezüglich der Addition, und ist das Gegenelement von .
Assoziativität des Produkts und Eins: Das Produkt reeller Zahlen ist assoziativ und hat als neutrales Element.
Die beiden Distributivgesetze: Das Produkt reeller Zahlen ist distributiv bezüglich der Addition.
Zwei Vektoren sind genau dann gleich, wenn ihre beiden Komponenten gleich sind; daher gelten die acht Gleichungen zwischen Vektoren. Zum Beispiel die erste.
Diese acht Eigenschaften sind die Vektorraumaxiome: Jede Menge, deren Elemente sich untereinander addieren und mit reellen Zahlen multiplizieren lassen, sodass diese acht Regeln erfüllt sind, heißt Vektorraum, und alles, was sich ohne Komponenten aus ihnen herleiten lässt, gilt in jedem von ihnen. Die Polynome aus der Lektion über die Algebra der Polynome bilden mit ihrer Summe und ihrem Produkt mit einer Zahl einen anderen Vektorraum.
Linearkombinationen und parallele Vektoren
Eine Linearkombination der Vektoren und ist ein Vektor der Form mit reellen und . Die Vektoren und , die in Richtung jeder Achse um eine Längeneinheit vorrücken, erlauben es, jeden Vektor als Kombination von ihnen zu schreiben, und zwar auf nur eine Weise, denn ist nur dann gleich , wenn und gilt. Deshalb heißen sie die Standardbasis der Ebene:
Zwei vom Nullvektor verschiedene Vektoren und sind parallel, wenn der eine ein Vielfaches des anderen ist, das heißt, wenn für eine reelle Zahl gilt, die nicht null sein kann; sie haben dieselbe Orientierung, wenn , und entgegengesetzte Orientierungen, wenn . Die Pfeile, die sie mit gemeinsamem Anfangspunkt repräsentieren, liegen dann auf ein und derselben Geraden.
Zwei vom Nullvektor verschiedene Vektoren und sind genau dann parallel, wenn .
Die eine Implikation ist eine Rechnung; für die andere muss man die Zahl mit erst gewinnen, indem man durch eine von null verschiedene Komponente von dividiert.
Beweis
Ist , so sind die Komponenten von gleich und , und der Ausdruck verschwindet. In der Abbildung: und .
Umgekehrt nehmen wir an, dass der Ausdruck verschwindet, und zuerst, dass . Wir definieren als den Quotienten der ersten Komponenten, sodass die erste Komponente von gleich ist. In der Abbildung: .
Wir lösen die Voraussetzung nach auf: Auch die zweite Komponente ist , und daher gilt . In der Abbildung: .
Ist , so ist , weil nicht null ist; die Voraussetzung liefert , woraus folgt, und mit dem Quotienten der zweiten Komponenten ergibt sich . In der Abbildung: und , mit .
Die Zahl ist die Determinante aus der Lektion über lineare Gleichungssysteme, und das folgende Lemma erklärt, warum.
Sind und vom Nullvektor verschiedene, nicht parallele Vektoren, so ist jedes auf genau eine Weise eine Linearkombination von ihnen: Es gibt Zahlen und , und nur ein solches Paar, mit .
Die gesuchte Gleichung ist, komponentenweise geschrieben, ein System zweier linearer Gleichungen mit den Unbekannten und , und es genügt, die cramersche Regel darauf anzuwenden.
Beweis
Wir schreiben die Gleichung komponentenweise. In der Abbildung: , und .
Die Determinante des Systems ist nach dem Kriterium für Parallelität nicht null, weil die Vektoren nicht parallel sind. In der Abbildung: .
Nach der cramerschen Regel hat das System genau eine Lösung, gegeben durch die nachstehenden Quotienten. In der Abbildung: und , und tatsächlich ist .
Insbesondere gilt: Sind zwei Kombinationen von und gleich, so sind beide die Lösung des Systems mit demselben , und ihre Koeffizienten stimmen überein. Dieser Koeffizientenvergleich ist das Werkzeug mehrerer Beweise dieser Lektion.
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