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Topos Uranos

सारांश

यह पाठ अवकलजों वाली इकाई को आरंभ करता है। यह इकाई का मार्ग प्रस्तुत करता है, जो अवकलज को अंतर-भागफल की सीमा के रूप में परिभाषित करता है, उसे एक संतत गुणक वाले गुणनखंडन के रूप में, अर्थात् काराथेओडोरी गुणनखंडन के रूप में, लिखता है, और उससे, शून्य हो सकने वाली राशियों से कभी भाग दिए बिना, अवकलन के नियम, शृंखला नियम और प्रतिलोम फलन का अवकलज प्राप्त करता है, और अंततः उच्च कोटि के अवकलजों, अवकल और परिवर्तन की दरों तक पहुँचता है। यह अवकलज के इतिहास का पुनर्निर्माण करता है, स्पर्श रेखाओं के लिए फ़र्मा की विधि से लेकर कॉशी की परिभाषा तक, न्यूटन के फ़्लक्शनों, लाइबनिज़ के संकेतन, बर्कली की आलोचना और लाग्रांज के कार्यक्रम से होते हुए, जिसने अवकलज को नाम और संकेतन दिया; यह उस समस्या को सूत्रबद्ध करता है जिससे इसका जन्म हुआ, अर्थात् किसी भी वक्र की स्पर्श रेखा और किसी क्षण का वेग, और एक उदाहरण से दिखाता है कि गुणनखंडन शून्य वृद्धि से भाग देने का स्थान कैसे लेता है। अंत में यह बताता है कि अवकलज अगली इकाई में, साइट के अन्य पाठ्यक्रमों में और विज्ञान तथा प्रौद्योगिकी में कहाँ प्रयुक्त होते हैं।

अधिगम उद्देश्य

  1. इकाई के मार्ग का वर्णन करना और यह समझाना कि प्रत्येक पाठ क्या सिद्ध करता है और पहले के किन परिणामों का उपयोग करता है।
  2. यह समझाना कि किसी भी वक्र की स्पर्श रेखा और तात्क्षणिक वेग के लिए अवकलज को सीमा के रूप में परिभाषित करना क्यों आवश्यक है, और काराथेओडोरी गुणनखंडन शून्य हो सकने वाली राशियों से भाग दिए बिना नियमों को सिद्ध करना क्यों संभव बनाता है।
  3. अवकलज की अवधारणा की अवस्थाओं को, फ़र्मा की विधि से कॉशी की परिभाषा तक, उनके ऐतिहासिक संदर्भ में रखना, और उस समस्या या आलोचना को पहचानना जिसने प्रत्येक अवस्था को प्रेरित किया।
  4. यह बताना कि अवकलज अगली इकाई में, अन्य पाठ्यक्रमों में और वैज्ञानिक तथा तकनीकी अनुप्रयोगों में कहाँ भूमिका निभाते हैं।

प्रवेश मूल्यांकन

इकाई शुरू करने से पहले आरंभ-बिंदु को माप लेना उपयोगी है। इस स्व-मूल्यांकन पर अंक नहीं दिए जाते: यह जानने के लिए है कि कहाँ रुकना उचित है। पहले नौ प्रश्न क्रम से इकाई के नौ विषय-वस्तु वाले पाठों को छूते हैं, प्रत्येक पाठ पर एक, और याद रखे जाने वाले किसी कथन को नहीं, बल्कि गणना या विचार करने के किसी कौशल को मापते हैं; यही कौशल अंत में, सारांश वाले पाठ में, दूसरे आँकड़ों के साथ फिर से मापे जाते हैं। अंतिम पाँच प्रश्न उसकी जाँच करते हैं जिसे यह इकाई पूर्ववर्ती इकाई से और बीजगणित और ज्यामिति I और II से ज्ञात मानती है: एक त्रिकोणमितीय सीमा, चरघातांकी की एक महत्वपूर्ण सीमा, छोटा o⁡\operatorname{o}, प्रतिलोम फलन और प्रतिलोम ज्या की कोज्या।

प्रवेश मूल्यांकन

इकाई शुरू करने से पहले अपना आरंभ बिंदु मापें। यह एक छोटा स्व-मूल्यांकन है: इस पर अंक नहीं दिए जाते और इसका परिणाम केवल आपके ब्राउज़र में रहता है।

  1. प्रश्न 1फलन f(x)=12x+1f(x) = \frac{1}{2x + 1}, 00 पर परिभाषित है। अवकलज की परिभाषा से, बिंदु (0,1)(0, 1) पर इसके आलेख की स्पर्श रेखा क्या है?

  2. प्रश्न 2f(x)=x2+5x−1f(x) = \frac{x^2 + 5}{x - 1} का 33 पर अवकलज ज्ञात कीजिए।

  3. प्रश्न 3f(x)=excos⁡xf(x) = e^x \cos x का π4\frac{\pi}{4} पर अवकलज ज्ञात कीजिए।

  4. प्रश्न 4f(x)=cos⁡2(2x)f(x) = \cos^2(2x) का π8\frac{\pi}{8} पर अवकलज ज्ञात कीजिए।

  5. प्रश्न 5इनमें से किस अंतराल में बोलत्सानो प्रमेय यह सुनिश्चित करती है कि समीकरण x3+2x=5x^3 + 2x = 5 का एक मूल है?

  6. प्रश्न 6फलन f(x)=x5+xf(x) = x^5 + x, R\mathbb{R} पर संतत और दृढ़तः वर्धमान है। (f−1)′(2)\left(f^{-1}\right)'(2) का मान क्या है?

  7. प्रश्न 7F(x)=(x2+1)xF(x) = \left(x^2 + 1\right)^x का 11 पर अवकलज ज्ञात कीजिए।

  8. प्रश्न 8कोटि 55 का अवकलज, फलन f(x)=xe2xf(x) = x e^{2x} का, बिंदु 00 पर ज्ञात कीजिए।

  9. प्रश्न 9एक आयत का क्षेत्रफल 66 वर्ग सेंटीमीटर बना रहता है, जबकि उसका आधार 33 सेंटीमीटर प्रति सेकंड की दर से बढ़ता है। जिस क्षण आधार 22 सेंटीमीटर है, उस क्षण उसकी ऊँचाई कितनी तेज़ी से बदलती है?

  10. प्रश्न 10पिछली इकाइयों सेlim⁡h→0cos⁡h−1h\lim_{h \to 0} \frac{\cos h - 1}{h} ज्ञात कीजिए।

  11. प्रश्न 11पिछली इकाइयों सेlim⁡h→0e−2h−1h\lim_{h \to 0} \frac{e^{-2h} - 1}{h} ज्ञात कीजिए।

  12. प्रश्न 12पिछली इकाइयों सेइनमें से कौन-सा फलन o⁡(h)\operatorname{o}(h) है, जब h→0h \to 0?

  13. प्रश्न 13पिछली इकाइयों सेयदि f(x)=2x3+3f(x) = 2x^3 + 3, तो f−1(19)f^{-1}(19) का मान क्या है?

  14. प्रश्न 14पिछली इकाइयों सेcos⁡(arcsin⁡(−35))\cos\left(\arcsin\left(-\frac{3}{5}\right)\right) का मान क्या है?