الحصيلة النهائية لمقرّر LaTeX للكتابة الأكاديمية

ما رمى إليه المقرّر

تتطلّب جميع مقرّرات الموقع كتابة براهين وحلول وتقارير ومقالات، لكن أيًّا منها لا يعلّم الأداة التي تُنضَّد بها هذه النصوص في الأوساط الأكاديمية. لذلك وُلد المقرّر بغاية عامة: أن يعرف من يُتمّه كيف ينضّد بـ LaTeX، في أي تخصّص، العمل الأكاديمي كاملًا، من الملف الفارغ إلى الوثيقة التي تقبلها الجهة المقصودة، بنصّه بلغاته، وبنية الوثيقة الطويلة، والصيغ، والجداول، والأشكال، وقائمة المراجع. وقد بسط الدرس الخاص بـالخطة الدراسية هذه الغاية في سبعة أهداف تعلّم عامة، يحسن أن تبقى أمام أعيننا بالترقيم الذي يذكرها به الشكل:

1. إنتاج الوثائق وترجمتها، مع تشخيص أخطائها وتصحيحها.
2. تنضيد النص تنضيدًا صحيحًا بلغات وأبجديات متعدّدة.
3. هيكلة الوثائق الطويلة بإحالات داخلية.
4. كتابة الرياضيات والمنطق بترميز صحيح.
5. عرض جداول وأشكال مقروءة.
6. إدارة قائمة المراجع والتوثيق وفق عُرف كل تخصّص.
7. اختيار صنف الوثيقة الملائم لكل جنس أكاديمي.

وقد أعلن كل درس من دروس المقرّر، فضلًا عن ذلك، أهدافه الخاصة. ولا تقول الدروس أي هدف عام يخدمه كل منها؛ فتلك المطابقة قراءة من الخارج، بالمنهج نفسه المتّبع في مقرّرات الجبر والهندسة. يُسند كل هدف خاص إلى هدف عام رئيسي، وإن مسّ غيره فإلى أهداف أخرى ثانوية؛ ويُحتسب كل هدف كاملًا في رئيسيه ونصفًا في كل ثانوي، ويُربط الدرس رئيسيًا بالهدف العام الذي يجمع أكبر وزن، وثانويًا بالأهداف الأخرى التي تنال شيئًا منه. وتتبع المقدمات القاعدة نفسها. أما الخلاصات فتتبع معيارًا خاصًا: هدفها الرئيسي هو هدف وحدتها، لأن سلسلتها وتقييمها الختامي وأغلب تحدياتها تجمع ما علّمته الوحدة، وأهدافها الثانوية هي الأهداف الأخرى التي تمرّنها تحدياتها الستة. وإذا كان الأمر كذلك، فإن المقرّر كله يتّخذ هيئة عمود فقري: الرأس هو الغاية العامة؛ والعمود هو ترتيب الوحدات، لكل منها مقطعها؛ وكل درس عقدة في ذلك المقطع، موصولة بهدفها الرئيسي، والأهداف السبعة تطفو حول العمود، تسندها الدروس التي تغذّيها.