Текст: введение

Краткое содержание

Это занятие открывает второй раздел курса, посвящённый тексту. Оно объясняет, для чего нужен раздел: перейти от документа, который компилируется, к тексту, набранному с той тщательностью, которой требует академическое письмо, на любом из его языков и в любой из его письменностей; представляет четыре занятия раздела и нить, которая их связывает, от абзацев, пробелов и знаков до сносок, цитат и стихов; уточняет, что считается известным из предыдущего раздела; напоминает, откуда происходят типографские соглашения, соблюдать которые учит раздел; формулирует задачу, которую решает раздел: текст, напечатанный с привычками пишущей машинки, компилируется без ошибок и тем не менее набран плохо; и показывает, что эти соглашения служат естественным наукам не меньше, чем гуманитарным.

Цели обучения

Описывать последовательность содержания раздела и объяснять, что каждое занятие даёт следующему.
Распознавать, что раздел считает известным из предыдущего, и при необходимости повторять это.
Объяснять на примере, почему текст, который компилируется без ошибок, может быть плохо набран.
Распознавать в разных дисциплинах соглашения о наборе текста, которым учит раздел.

Входной тест

Прежде чем проходить раздел, полезно определить исходный уровень. Этот тест является самопроверкой: он не оценивается, и его единственная цель состоит в том, чтобы направить занятия. Его первые два вопроса повторяют то, что раздел считает известным из предыдущего; следующие восемь по два и по порядку касаются четырёх занятий раздела. Тот, кто никогда не обращал внимания на эти подробности, не должен рассчитывать ответить на них верно: каждый ответ, верный или нет, объясняет суть дела и называет занятие, где она разбирается. Те же навыки проверяются снова в конце, на итоговом занятии.

Входная проверка

Перед началом раздела оцени свою отправную точку. Это короткая самопроверка: она не оценивается, а результат хранится только в твоём браузере.

Вопрос 1Из предыдущих разделовЧто печатает строка Пишу в \TeX всё., записанная как есть в теле документа?
«Пишу в TeXвсё.», с логотипом, приклеенным к следующему слову.
«Пишу в TeX всё.», с пробелом на своём месте.
Ничего: движок останавливается с ошибкой, потому что команда не кончается.
«Пишу в \TeX всё.», с командой, напечатанной так, как она написана.
Вопрос 2Из предыдущих разделовВ тексте отчёта встречается, записанное как есть, имя файла dannye_2024.csv. Что происходит при компиляции?
Движок выдаёт ошибку «Missing $ inserted».
Имя печатается так, как написано.
То, что следует за знаком подчёркивания, опускается без ошибки.
Знак подчёркивания печатается как обычный дефис.
Вопрос 3Чтобы разделить абзацы эссе, автор заканчивает каждый командой \\ и продолжает писать на следующей строке, не оставляя пустых строк. Что он получает?
Один абзац со строками, разорванными вручную: строки после каждого разрыва не имеют отступа, и движок не считает их новыми абзацами.
Правильные абзацы, потому что \\ и пустая строка равнозначны.
Ошибку, которая останавливает компиляцию.
Абзацы, разделённые пустой строкой, как в текстовом редакторе.
Вопрос 4Работа, написанная в LuaLaTeX с fontspec, следует издательскому соглашению, по которому границы диапазона соединяет короткое тире, более длинное, чем дефис. Как записать в исходном тексте диапазон страниц от 12 до 15?
12--15, двумя дефисами, которые движок набирает как один знак, короткое тире.
12-15, одним дефисом.
12---15, тремя дефисами.
12~15, с тильдой.
Вопрос 5В эссе на русском языке посреди абзаца встречается краткая латинская фраза. Как её следует пометить, если babel уже объявляет латынь дополнительным языком?
Командой \foreignlanguage{latin}{…}, которая применяет к этому фрагменту правила латыни и затем возвращается к русскому.
Командой \selectlanguage{latin} перед фразой.
Командой \textit{…}, которой достаточно, чтобы показать, что фраза иностранная.
Помечать не нужно: babel сам распознаёт язык каждого слова.
Вопрос 6Преамбула содержит \babelfont[ancientgreek]{rm}{GFS Didot}. Что делает эта строка?
Назначает шрифт GFS Didot фрагментам, помеченным как древнегреческие; остальной текст сохраняет свой шрифт.
Меняет шрифт всего документа на GFS Didot.
Переводит на древнегреческий фрагменты, написанные по-русски.
Устанавливает шрифт GFS Didot на компьютер.
Вопрос 7Внутри фрагмента, который уже набран курсивом, например названия произведения, слово выделено командой \emph. Как выглядит это слово?
Прямым шрифтом, чтобы отличаться от окружающего курсива.
Курсивом, как и весь фрагмент, так что выделение незаметно.
Полужирным.
Возникает ошибка, потому что внутри курсива ничего выделить нельзя.
Вопрос 8Автор пишет посреди абзаца До \large{крупно} и после., полагая, что размер изменит только слово «крупно». Что происходит?
\large есть объявление без аргумента: всё, что следует за ним до конца содержащей его группы, набирается крупным кеглем.
Размер меняет только «крупно», как и задумано.
Движок выдаёт ошибку, потому что \large не принимает аргумента.
Размер не меняется ничего, потому что скобки отменяют объявление.
Вопрос 9Дословная цитата из трёх абзацев набирается отдельно от основного текста. Какое окружение LaTeX подходит?
quotation, которое сдвигает поля внутрь и делает отступ в первой строке каждого абзаца, как в основном тексте.
quote, потому что это окружение для цитат.
center, чтобы цитата выделялась.
Никакое: достаточно поставить её в кавычки внутри абзаца.
Вопрос 10Как в окружении verse, которое набирает стихотворения, разделяются стихи и строфы?
Каждый стих заканчивается командой \\, а строфы разделяются пустой строкой.
Каждый стих отделяется от следующего пустой строкой.
Достаточно писать каждый стих на отдельной строке исходного текста.
Командой \newline между строфами.