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Topos Uranos

요약

이 수업은 텍스트를 다루는 강좌의 둘째 단원을 연다. 단원이 무엇을 위한 것인지 설명한다. 곧 컴파일되는 문서에서 출발하여, 학술적 글쓰기가 요구하는 정성으로 조판된 텍스트에 이르는 것이다. 어느 언어로 쓰든, 어느 문자로 쓰든 마찬가지이다. 단원의 네 수업과 그것들을 잇는 실마리를 보여 준다. 문단, 공백, 기호에서 시작해 각주, 인용, 시에 이르는 실마리이다. 앞 단원에서 이미 아는 것으로 전제하는 내용을 밝힌다. 단원이 지키도록 가르치는 조판 관례가 어디에서 왔는지 돌아본다. 단원이 해결하는 문제를 제시한다. 타자기의 습관대로 입력한 텍스트는 오류 없이 컴파일되지만 그래도 잘못 조판되어 있다는 문제이다. 그리고 이 관례들이 이공계에도 인문계에도 똑같이 쓸모 있음을 보인다.

학습 목표

  1. 단원 내용의 순서를 설명하고, 각 수업이 다음 수업에 무엇을 보태는지 설명한다.
  2. 단원이 앞 단원에서 이미 아는 것으로 전제하는 내용을 알아보고, 필요하면 복습한다.
  3. 오류 없이 컴파일되는 텍스트가 왜 잘못 조판되어 있을 수 있는지 예를 들어 설명한다.
  4. 단원이 가르치는 텍스트 조판 관례를 여러 분야에서 알아본다.

시작 평가

단원을 시작하기 전에 출발점을 재어 두면 좋다. 이 평가는 자기 평가이며 점수를 매기지 않는다. 목적은 오직 학습의 방향을 잡는 데 있다. 처음 두 문항은 단원이 앞 단원에서 이미 아는 것으로 전제하는 내용을 복습한다. 이어지는 여덟 문항은 두 문항씩 차례대로 단원의 네 수업에 대응한다. 이런 세부에 신경을 써 본 적이 없는 사람이 정답을 맞히지 못하는 것은 당연하다. 맞든 틀리든 모든 답이 요점을 설명하고 그 요점을 다루는 수업을 알려 주기 때문이다. 같은 기능은 단원 끝의 종합 수업에서 다시 측정한다.

입문 평가

단원을 시작하기 전에 출발점을 확인해 보세요. 짧은 자기 평가입니다. 점수가 매겨지지 않으며 결과는 브라우저에만 저장됩니다.

  1. 문제 1이전 단원에서문서 본문에 \TeX Live를 설치한다.라는 줄을 그대로 쓰면 무엇이 출력되는가?

  2. 문제 2이전 단원에서보고서 본문에 파일 이름 data_2024.csv가 그대로 쓰여 있다. 컴파일하면 어떻게 되는가?

  3. 문제 3어떤 저자가 논문의 문단을 나누려고 문단마다 \\로 끝내고, 빈 줄 없이 다음 줄에 이어서 쓴다. 무엇을 얻는가?

  4. 문제 4LuaLaTeX와 fontspec으로 쓴 어떤 논문은 범위의 양 끝을 붙임표보다 긴 짧은 줄표로 잇는 편집 관례를 따른다. 원본에서 12쪽부터 15쪽까지의 범위는 어떻게 쓰는가?

  5. 문제 5한국어 논문의 한 문단 중간에 짧은 라틴어 구절이 나온다. babel이 이미 라틴어를 부차 언어로 선언하고 있다면, 이 구절을 어떻게 표시하는 것이 좋은가?

  6. 문제 6프리앰블에 \babelfont[ancientgreek]{rm}{GFS Didot}이 있다. 이 줄은 무엇을 하는가?

  7. 문제 7이미 이탤릭체로 조판된 로마자 대목(예를 들어 영어 책 제목) 안에서 한 낱말을 \emph로 강조한다. 그 낱말은 어떻게 보이는가?

  8. 문제 8어떤 저자가 문단 중간에 앞은 \large{크게} 뒤는 보통.이라고 쓰고, “크게”만 크기가 바뀔 것이라고 생각한다. 어떻게 되는가?

  9. 문제 9세 문단에 이르는 원문 그대로의 인용을 본문과 떨어뜨려 조판한다. LaTeX의 어느 환경이 알맞은가?

  10. 문제 10시를 조판하는 verse 환경에서 시행과 연은 어떻게 나누는가?