بنية المستند: مقدمة

ملخص

يفتتح هذا الدرس الوحدة الثالثة من المقرّر، المخصّصة لبنية المستند. ويشرح الغاية من الوحدة: الانتقال من النص المُحكَم التنضيد في الوحدة السابقة إلى مستند طويل ذي بنية معمارية خاصة به، تُرقَّم أجزاؤه، وتُسرَد في جدول للمحتويات، ويحيل بعضها إلى بعض، وتتوزّع على عدة ملفات؛ ويعرض دروسها الخمسة والخيط الذي يجمعها، من صنف المستند والصفحة إلى الديباجة الخاصة؛ ويحدّد ما يُفترض أنه معلوم من الوحدات السابقة؛ ويذكّر بالمصادر التي جاءت منها أشكال المستندات الأكاديمية؛ ويصوغ المسألة التي تحلّها الوحدة، وهي أن المستند الذي تُكتب إحالاته وأرقامه باليد يبدأ في الكذب بمجرّد أن يتغيّر؛ ويبيّن أن هذه البنية تخدم أطروحة في الفيزياء كما تخدم أطروحة في التاريخ.

أهداف التعلم

وصف تسلسل محتويات الوحدة وشرح ما يضيفه كل درس إلى الدرس الذي يليه.
تمييز ما تفترضه الوحدة معلومًا من الوحدات السابقة ومراجعته عند الحاجة.
شرح السبب، بمثال، في أن الإحالات الداخلية لا تُكتب باليد.
تمييز البنية التي تعلّم الوحدة تنضيدها في الأجناس الأكاديمية لمختلف التخصصات.

تقييم الدخول

قبل اجتياز الوحدة يحسن قياس نقطة البداية. وهذا التقييم تقييم ذاتي: لا تُمنح عليه درجة، وغايته الوحيدة توجيه الدراسة. يراجع سؤالاه الأوّلان ما تفترضه الوحدة معلومًا من الوحدات السابقة؛ وتتناول الأسئلة العشرة التالية، مثنى مثنى وبالترتيب، دروس الوحدة الخمسة. ومن لم ينضّد مستندًا طويلًا قطّ لا ينبغي أن يتوقّع الإصابة فيها: فكل جواب، صائبًا كان أو خاطئًا، يشرح المسألة ويسمّي الدرس الذي يعالجها. وتُقاس المهارات نفسها مرة أخرى في النهاية، في درس الخلاصة.

تقييم الدخول

قبل أن تبدأ الوحدة، قِس نقطة انطلاقك. إنه تقييم ذاتي قصير: لا يُمنح عليه درجة، وتُحفظ نتيجته في متصفحك فقط.

السؤال 1من وحدات سابقةبعد الترجمة الأولى لمستند، تظهر إحالة كُتبت بالأمر \ref في صورة علامتَي استفهام، ويطلب السجلّ الترجمة مرة أخرى. ماذا يحدث؟
في التمريرة الأولى دوّن المحرّك الأرقام في الملف المساعد، لكنه لا يستطيع استعمالها إلا في التمريرة التالية؛ ويكفي أن تُعاد الترجمة، أو أن يُترجَم المستند بأداة latexmk.
الوسم مكتوب خطأً ويجب تصحيحه.
تنقص حزمة للإحالات.
الملف المساعد تالف ويجب حذفه.
السؤال 2من وحدات سابقةمقالة تميّز عناوين المؤلَّفات بالأمر \amal{…}، المعرّف في الديباجة بالصورة \newcommand{\amal}[1]{\emph{#1}}، بدلًا من كتابة \textit{…} في كل موضع. ماذا تكسب؟
أن مظهر العناوين كلها يتغيّر في سطر واحد، دون المساس بالخطوط المائلة الأخرى التي تؤدّي وظائف أخرى.
لا شيء، لأن النتيجة واحدة.
أن الترجمة تصير أسرع.
أن العناوين تدخل جدول المحتويات من تلقاء نفسها.
السؤال 3يكتب طالب أطروحته بالأمر \documentclass{article} ويقسّم النص بالأمر \chapter{…}. ماذا يحدث عند الترجمة؟
يُصدر المحرّك الخطأ «Undefined control sequence»، لأن الصنف article ليس فيه فصول.
تُنضَّد الفصول على أنها أقسام.
تُنضَّد الفصول تنضيدًا صحيحًا، لأن الأصناف كلها لها التقسيمات نفسها.
تُهمَل دون تنبيه.
السؤال 4تشترط جامعةٌ هوامش قدرها 2.5 سنتيمتر على ورق A4. ما الطريقة المناسبة لتحديدها؟
بالحزمة geometry، مثلًا \usepackage[a4paper, margin=2.5cm]{geometry} في الديباجة.
بخيار الصنف a4paper، الذي يحدّد الهوامش.
بالأمر \hspace في بداية كل سطر.
بتصغير حجم الخط بالأمر \small.
السؤال 5في مستند من الصنف article يُكتب \setcounter{tocdepth}{1} قبل \tableofcontents. ماذا يعرض جدول المحتويات؟
الأقسام وحدها، دون الأقسام الفرعية.
الأقسام الفرعية وحدها.
لا شيء، لأن جدول المحتويات يبقى فارغًا.
كل التقسيمات، لكن دون أرقام.
السؤال 6في مستند من الصنف article، وبعد الأمر \appendix، يُكتب أمرا \section. كيف يُرقَّمان؟
بالحروف: A وB.
يتابعان الترقيم السابق، كالأقسام العادية.
دون رقم، كالأقسام ذات النجمة.
بالأرقام الرومانية: I وII.
السؤال 7يكتب مؤلّف \label{sec:methods} في السطر الذي يسبق \section{المنهج}، وهو القسم 2. أيّ رقم يطبعه \ref{sec:methods}؟
رقم التقسيم السابق، 1، لأن الوسم يأخذ آخر رقم أُسند قبله.
الرقم 2، لأن الوسم بجوار القسم.
علامتا استفهام، في كل ترجمة.
خطأ، لأن الوسم يجب أن يوضع داخل العنوان.
السؤال 8ما الذي يتغيّر في مستند عند تحميل الحزمة hyperref؟
تتحوّل الإحالات ومداخل جدول المحتويات وعلامات الحواشي إلى روابط في ملف PDF، ويحصل ملف PDF على علامات مرجعية.
أرقام الأقسام والصفحات.
لم تعد الإحالات تحتاج إلى تمريرتين.
لغة الأسماء مثل «المحتويات» أو «شكل».
السؤال 9في المستند الرئيسي لأطروحة، ما الذي يميّز \include{chapter1} من \input{chapter1}؟
\include يبدأ المحتوى في صفحة جديدة ويسمح بترجمة بعض الفصول فقط بالأمر \includeonly؛ أمّا \input فيُدرج الملف كما هو، في الموضع الذي كُتب فيه.
لا شيء: هما مترادفان.
\input لا يقبل إلا ملفات الديباجة.
\include ينسخ الملف داخل الملف الرئيسي عند الحفظ.
السؤال 10تتضمّن ديباجة أطروحة \includeonly{chapter3}، ويُدرج المتن الفصول الخمسة بالأمر \include. ماذا تُنتج الترجمة، إذا كانت الأطروحة قد تُرجمت كاملة من قبل؟
ملف PDF فيه الفصل 3 وحده، محتفظًا بأرقام صفحاته وفصله وإحالاته، المأخوذة من الملفات المساعدة لسائر الفصول.
ملف PDF فيه الفصول الخمسة، لأن \includeonly لا يؤثّر إلا في جدول المحتويات.
ملف PDF فيه الفصل 3 وحده، مرقّمًا على أنه الفصل 1 وابتداءً من الصفحة 1.
خطأ، لأن سائر الفصول ناقصة.
السؤال 11تتضمّن ديباجة \newcommand{\emph}[1]{\textbf{#1}}. ماذا يحدث؟
يُصدر المحرّك الخطأ «Command \emph already defined»: فالأمر \newcommand لا يعيد تعريف الأوامر الموجودة، ولهذا الغرض يوجد \renewcommand.
يصير كل توكيد بخط عريض.
يُنشأ أمر ثانٍ \emph يتعايش مع الأصلي.
لا شيء، لأن الديباجة لا تنضّد نصًّا.
السؤال 12إذا كان في الديباجة \newcommand{\miqdar}[2]{#1~#2}، فماذا يطبع \miqdar{5}{km}؟
«5 km»، مع مسافة لا يمكن قطع السطر عندها.
«km 5».
«5~km»، مع طباعة التلدة.
خطأ، لأن الأمر لا يقبل إلا وسيطًا واحدًا.