Перейти к содержимому
Topos Uranos
Русский

Оформление со смыслом

Краткое содержание

Этот урок учит оформлять текст, указывая, чем является каждый фрагмент, а не то, как он должен выглядеть. Он различает логическую и визуальную разметку и объясняет, почему эта разница решает судьбу длинного документа; представляет выделение командой \emph и его поведение при вложении, команды, меняющие семейство, насыщенность и начертание шрифта, вместе с их формами-объявлениями, а также размеры, которые существуют только как объявления; показывает, почему стоит определять собственные команды, называющие функции; разбирает три вида списков LaTeX, их вложение и пакет enumitem; отличает окружения выравнивания от соответствующих объявлений; и завершается тем, чего лучше не делать: расставлять отступы вручную, изображать заголовки полужирным шрифтом и подчёркивать.

Цели обучения

  1. Различать логическую и визуальную разметку и обосновывать для длинного документа предпочтение первой.
  2. Предсказывать результат вложенных шрифтовых команд в форме с аргументом и в форме объявления, включая вложенное выделение и размеры.
  3. Выбирать между нумерованными, маркированными списками и списками описаний, вкладывать их друг в друга и настраивать с помощью enumitem их метки, интервалы и нумерацию.
  4. Выравнивать фрагмент подходящим окружением или объявлением и объяснять, почему объявление выравнивания должно охватывать конец абзаца.
  5. Находить в исходном тексте визуальную разметку, которую следует заменить (ручные отступы, полужирные заголовки, подчёркивания), и переписывать её в соответствии с функцией.

Размечать смысл, а не внешний вид

Один и тот же внешний вид может служить совершенно разным функциям. В эссе курсив отмечает одновременно выделенное слово, название книги, латинское выражение и научное название биологического вида; в учебнике полужирный шрифт отмечает определяемый термин, а иногда и заголовок. Тот, кто пишет курсив напрямую, практикует визуальную разметку: он говорит, как выглядит фрагмент. Тот, кто пишет, что фрагмент есть выделение, название произведения или термин, практикует логическую разметку: он говорит, чем фрагмент является, и предоставляет одному решению, принятому в другом месте, определить, как он выглядит.

На одной странице разница почти незаметна; в диссертации на двести страниц она решающая. Предположим, журнал требует набирать названия видов курсивом, а названия произведений в кавычках. Если автор написал \textit для того и другого, ему придётся просмотреть сотни мест одно за другим и в каждом решить, что есть что, рискуя где-нибудь ошибиться. Если же он написал отдельную команду для каждой функции, достаточно изменить одну строку преамбулы. Отсюда следует правило этого урока: каждая пометка оформления должна отвечать какой-либо функции текста, а визуальные команды остаются для определения этих функций или для единичных случаев, которые не повторяются.